大班绘本你是我最好的朋友教案

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的大班绘本你是我最好的朋友教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

　2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　3、初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

　活动准备：

　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　教学重点：

　激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

　教学难点：

　能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　活动过程：

　一、走入“绘本”：

　1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的'，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)

　2、(扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么?(到处是大象的)猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

　大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

　3、师幼共读P1-P7

　二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、**、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

　2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面)

　(1)末末喜欢**的原因是什么?他看不到**，为什么会喜欢**呢?(是啊，他感觉到了**的温暖，也尝到了**的甜蜜)

　(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

　(3)末末是怎么体会到**和蓝色的呢?

　1、你知道，**和蓝色混合是什么颜色吗?

　看图：画面上画了什么?

　2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面)

　1、看图：画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

　末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——?

　(音乐响起)幼儿说感受。

　三、提升情感：

　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

　“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。

　3、读对话：

　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　4、再次猜想原因：

　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

　5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

　教学反思：

　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，

　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的一根羽毛也不能动幼儿园大班绘本故事教案，希望能够帮助到大家。

　 设计意图

　在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

　 活动目标

　1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

　2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

　3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

　 活动准备

　1、绘本《一根羽毛也不能动》

　2、PPT

　3、背景音乐

　4、幼儿的阶段发展和生活经验

　 活动过程

　一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

　1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？

　2、教师开始讲故事的开头，引出课题。

　二、分段讲述故事

　（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分

　（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）

　教师：中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？

　（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分

　1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）

　教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？

　（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）

　教师：谁飞得高？谁赢了？

　2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？

　（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分

　（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）

　教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？

　（四）组织幼儿玩木头人的游戏

　1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

　2、介绍游戏规则。

　引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

　（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分

　1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）

　教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？

　2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

　（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

　活动反思：

　《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

　活动中的问题整合

　一、投票中的混乱

　1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

　2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

　二、提问时的重点

　1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

　2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的.模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

　活动后的自我反思

　一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

　1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

　2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

　二、提问的技巧

　1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

　2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。