数学文化对生活的影响？

当前，数学已经渗透到一切科学技术部门与生产活动之中，它不但应用于天文、地理、工业、农业、经济、国防、医药等领域，而且渗透到人们日常工作生活的每一个角落，如天气预报、投资方式、旅游路线、房屋装修等，人们日常生活所涉及的各种活动，都与数学有着密切的联系。那么如何能使学生感受到生活中有这么多的数学信息与数学应用呢？我们应该通过观看录象、选组生活化教材、组织数学活动等方法，让学生感到数学就在我们身边。

学生生活在一个立体的空间里面，学校、家庭、社会的影响是全方位的，学生每天面对多姿多彩的世界，面对身边各种事情的发生，他们的好奇心与参与解决问题的愿望是共有的，如果把枯燥的数学课与多彩的生活事件结合起来，会让学生有一种数学与生活很贴近的感觉。在教学中，教师应该有浅入深地渗透丰富多彩的社会生产知识，采用多种方法把学生生活中经常见到的数学信息带到课堂。

在注重数学生活化的同时，认识数学教学的本质，发展学生思维不容忽视，数学生活化并不意味着数学知识的简单化。相反，还原数学以生活本质更有利于学生思维的发展。生活是一个开放的大环境，加强数学生活化，在一定程度上加大了数学知识的开放程度，让学生学会从不同的角度思考问题，解决问题。长期以来，我们一直认为“数学就是教师教知识、学生学知识、考试考知识”，我们总以为这是天经地义的事情，尽管现在有许多文章在理论上大谈“创新”与“实践能力”，但是在实际教学活动中人们还是看重“基础知识与基本技能和数学知识的抽象性、严密性、逻辑性”，因为这关系到考试卷上的100分，目前许多学生都是在机械地学习数学，教师和家长也只是关心学生的成绩如何，忽视了学生在学习活动中的情感、价值、地位，但我们不是为了分数而学数学，教学应该让学生体会到学习知识的乐趣，这就是需要转变教学观念和模式，将数学教学生活化，让问题贴近于学生的生活，这样才能让学生真正体验到数学的乐趣，使他们对数学有一种亲切感。数学，不是给学生留下一堆金子，而是给学生一个点石成金的手指，是授人以渔，只有创设新奇有趣的生活情景，学生才能快乐地学习数学，走出数学苦旅的沙漠。

你的这个问题在现在这个时代来说不会有什么大的问题因为现在都是用计算机你只要是认识数字就可以操作如果是高等级的一些问题那你就有些因难了比如你高中的数学知识中的一些问题或是更高等级一类的不过你如果电脑用的好的话这些问题也不会是太大的问题在生活中我认为不会对你会有什么太大的负面影响因为生活中一般都是算一下简单的帐用计算机或计算器就可心搞定了相信自己