用冰心忆读书的话为读书破万卷下笔如有神做批注！

用冰心忆读书的话为读书破万卷下笔如有神做批注是：读书是一件很好的事。

用冰心《忆读书》的话为下面诗句或名言做批注。

1、读书破万卷，下笔如有神。批注：读书是一件很好的事。

2、读过一本好书，像交了一个益友。批注：尽量多读一些书。

3、一月不读书，耳目失精爽。批注：要读一些好的、有用的书。

出自唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。

原文节选：

纨绔不饿死，儒冠多误身。

丈人试静听，贱子请具陈。

甫昔少年日，早充观国宾。

读书破万卷，下笔如有神。

译文：

富家的子弟不会饿死，清寒的读书人大多贻误自身。韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。我在少年时候，早就充当参观王都的来宾。先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。

阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。

1、感想式批注

如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。

2、质疑式批注

“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。

3、联想式批注

联想式批注有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。

扩展资料

这种批注方法让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。

如《蝈蝈与蛐蛐》中，有能力强的学生就在写了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，又仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写的很有诗意。这种批注方法不适合所有学生，它毕竟有一些难度，但对能力较强的学生是一个很好的锻炼。

批注式阅读的开展，丰富了学生的情感体验，形成了他们的阅读个性，让读书不再是处于一种被动，不再成为一种负担，相反读书已经变成了他们的一种精神需求。

在这个过程中，学生得到的不仅是知识的增加，能力的提高，更为重要的是，他们在批注式阅读中找到了读书的乐趣，得到了健全的心智，形成了独立的思想，拥有了自主的精神，因为有了批注式阅读，才让他们的个性得以神采飞扬。